Školský poriadok

• • • Školský poriadok
    • Dodatok č.1/2025 - Smernica č.1/2025 k prevencii a riešeniu šikanovania detí a žiakov
    • Dodatok č.2/2025 - Štandardy dodržiavania zákazu segregácie a plán

• • • Základná škola, Hubošovce 56, 082 66 Uzovce

      Dodatok č.2/2025 k školskému poriadku

      Štandardy dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní

      Článok 1 Všeobecná časť

      Pri dodržiavaní zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní škola a školské zariadenie postupuje podľa Štandardov dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní (ďalej len „Štandardy“), ktoré vydáva MŠVVaM SR a ich znenie je súčasťou dodatku školského poriadku.
      Štandardy sú základné pravidlá, princípy a postupy predchádzania a eliminácie segregácie vo výchove a vzdelávaní. Ich uplatňovanie prispieva k dodržiavaniu princípov výchovy a vzdelávania podľa školského zákona v školách a školských zariadeniach.
      Vychádzajú z ustanovení Dohovoru o právach dieťaťa:
      Článok 2 ods. 1: Zabezpečiť práva ustanovené týmto Dohovorom každému dieťaťu nachádzajúcemu sa pod ich jurisdikciou bez akejkoľvek diskriminácie podľa rasy, farby pleti, pohlavia, jazyka, náboženstva, politického alebo iného zmýšľania, národnostného, etnického alebo sociálneho pôvodu, majetku, telesnej alebo duševnej nespôsobilosti, rodu a iného postavenia dieťaťa alebo jeho rodičov alebo zákonných zástupcov.
      Článok 2 ods. 2: Urobiť potrebné opatrenia na to, aby bolo dieťa chránené pred všetkými formami diskriminácie alebo trestania, ktoré vyplývajú z postavenia, činnosti, vyjadrených názorov alebo presvedčenia jeho rodičov, zákonných zástupcov alebo členov rodiny.
      Článok 3 ods. 1: Záujem dieťaťa musí byť prvoradým hľadiskom pri akejkoľvek činnosti týkajúcej sa detí, nech už uskutočňovanej verejnými alebo súkromnými zariadeniami sociálnej starostlivosti, súdmi, správnymi alebo zákonodarnými orgánmi.
      Článok 29 ods. 1: Výchova a vzdelávanie dieťaťa má smerovať k:
      a) rozvoju osobnosti dieťaťa, jeho jedinečných daností a duševných a fyzických schopností v ich najvyššej možnej miere;
      b) rozvíjaniu úcty k ľudským právam a základným slobodám a k zásadám zakotveným v Charte Organizácie Spojených národov;
      c) rozvíjaniu úcty k rodičom, k vlastnej kultúrnej, jazykovej a hodnotovej identite a k hodnotám krajiny, v ktorej dieťa žije i k hodnotám krajiny svojho pôvodu a k iným kultúram
      d) príprave dieťaťa na zodpovedný život v slobodnej spoločnosti v duchu porozumenia, mieru, znášanlivosti, rovnosti pohlaví a priateľstva medzi všetkými národmi, etnickými, národnostnými a náboženskými skupinami a osobami domorodého pôvodu;
      e) rozvíjaniu úcty k prírodnému prostrediu.
      Štandardy dodržiavania zákazu segregácie sú rozpracovaním a realizáciou praktickej časti Metodickej príručky desegregácie vo výchove a vzdelávaní. Štandardy v prepojení na metodickú príručku napomáhajú naplneniu princípu „zákazu všetkých foriem diskriminácie a obzvlášť segregácie“. Segregáciu vo výchove a vzdelávaní definuje školský zákon nasledovne: „konanie alebo opomenutie konania, ktoré je v rozpore so zásadou rovnakého zaobchádzania podľa osobitného predpisu a v dôsledku ktorého dochádza alebo by mohlo dôjsť k priestorovému, organizačnému alebo sociálnemu vylúčeniu skupiny detí a žiakov alebo účastníkov výchovy a vzdelávania alebo k ich oddelenému vzdelávaniu okrem vzdelávania poskytovaného v súlade s medzinárodnou zmluvou, ktorou je Slovenská republika viazaná pri uplatňovaní práv národnostných menšín na výchovu a vzdelanie v jazyku príslušnej národnostnej menšiny a pri vytváraní podmienok na vzdelávanie detí so zdravotným znevýhodnením alebo nadaním a žiakov so zdravotným znevýhodnením alebo s nadaním so zohľadnením ich vôle a záujmov a vôle a záujmov ich zákonných zástupcov, ak je účasť na takom vzdelávaní voliteľná a zodpovedá úprave podmienok výchovy a vzdelávania podľa tohto zákona, osobitne pre výchovu a vzdelávanie na rovnakom stupni vzdelania.“
      Štandardy dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní sa týkajú všetkých oblastí, ktoré upravuje školský poriadok podľa školského zákona (Zákon č. 245/2008 Z. z., § 153 ods. 1):
       výkon práv a povinností žiakov a ich zákonných zástupcov v škole, pravidlá vzájomných vzťahov a vzťahov s pedagogickými zamestnancami a ďalšími zamestnancami školy,
       prevádzka a vnútorný režim školy,
       podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia detí a žiakov a ich ochrany pred sociálnopatologickými javmi, diskrimináciou alebo násilím,
       podmienky nakladania s majetkom, ktorý škola alebo školské zariadenie spravuje, ak tak rozhodne zriaďovateľ.
      Štandardy dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní definujeme ako Štandardy postojov a hodnôt a Štandardy vyplývajúce z definície segregácie vo výchove a vzdelávaní.

      Článok 2 Štandardy dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní

      Štandardy postojov a hodnôt
      Základným predpokladom pre úspešné zavedenie štandardov, ktoré zabezpečia proces prevencie, či odstraňovania segregácie vo výchove a vzdelávaní je zásadný posun v oblasti postojového a hodnotového nastavenia, kultivácie verejného diskurzu a medziľudských vzťahov všetkých aktérov vzdelávania, ktorí prichádzajú na pôde škôl do kontaktu so žiakmi a poslucháčmi.
      Spoločnosť 21. storočia potrebuje občanov, ktorí majú také hodnoty, postoje, schopnosti, poznanie a kritické myslenie, aby mohli fungovať ako demokratickí a interkultúrne kompetentní občania. Postojové a hodnotové štandardy sú definované na základe kľúčových ukazovateľov (deskriptorov), ktoré boli vytvorené Radou Európy v dokumente Referenčný rámec kompetencií pre demokratickú kultúru.
      Deskriptory sú popisy a vysvetlenia týkajúce sa konkrétneho žiadúceho správania všetkých aktérov vo vzdelávaní:
       zaobchádzať so všetkými ľuďmi bez rozdielu s rešpektom,
       vyjadrovať úctu všetkým bez rozdielu a vnímať rozmanitosť ako príležitosť a prínos pre školu, pri príprave a realizovaní aktivít výchovno-vzdelávacieho procesu,
       vyjadrovať druhým ľuďom uznanie ako rovnocenným ľudským bytostiam,
       rešpektovať ľudí rôzneho vierovyznania,
       rešpektovať ľudí, ktorí majú odlišné politické názory,
       prejavovať záujem spoznať presvedčenia, hodnoty, tradície a pohľady druhých ľudí na svet,
       dávať priestor druhým ľuďom na vyjadrenie sa,
       preukázať prebratie zodpovednosti za svoje skutky,
       ospravedlniť sa, pokiaľ niekomu ublížim,
       vyjadrovať vôľu a záujem spolupracovať a pracovať s druhými ľuďmi na presadzovaní spoločných záujmov.
      Štandardy vyplývajúce z definície segregácie vo výchove a vzdelávaní
      Škola a školské zariadenie pri uplatňovaní Štandardov dodržiavania zákazu segregácie vypracuje Plán uplatňovania Štandardov dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní a využíva Metodickú príručku desegregácie vo výchove a vzdelávaní vydanú Ministerstvom školstva, vedy, výskumu a športu SR.
      a) Štandardy priestorovej desegregácie
       Do všetkých priestorov školy alebo školského zariadenia, určených pre žiakov alebo poslucháčov, je umožnený rovný (nediskriminačný) prístup všetkým žiakom a poslucháčom. Škola alebo školské zariadenie nemá priestory a budovy vyhradené pre jednotlivé skupiny žiakov vytvorené za účelom ich vylučovania alebo neprípustného oddeľovania na základe ktoréhokoľvek chráneného dôvodu uvedeného v antidiskriminačnom zákone.
       Škola alebo školské zariadenie v rámci výchovno-vzdelávacieho procesu využíva priestory, ktoré spĺňajú normy stanovené regionálnymi úradmi verejného zdravotníctva, pričom výchovno-vzdelávací proces žiadnej zo skupín neprebieha v priestoroch, ktorých kvalita je výrazne rozdielna oproti iným priestorom.
       Ak má škola alebo školské zariadenie v jednotlivých vekových kohortách zastúpenie žiakov rôzneho etnického, národného alebo sociálneho pôvodu, farby pleti alebo iného chráneného dôvodu podľa antidiskriminačného zákona, má vytvorené triedy, v ktorých je vyvážené zastúpenie žiakov alebo poslucháčov týchto skupín.
      b) Štandardy organizačnej desegregácie
       Škola alebo školské zariadenie má nastavenú organizáciu školského vyučovania a denný program tak, aby nedochádzalo k vylučovaniu a neprípustnému oddeľovaniu niektorej skupiny žiakov a poslucháčov.
       Všetky skupiny žiakov školy a školského zariadenia majú stanovené rovnaké vzdelávacie štandardy, na základe ktorých pedagogickí zamestnanci, odborní zamestnanci a ďalší zamestnanci vytvárajú učebné osnovy školského vzdelávacieho programu. Úpravy je možné realizovať len u žiakov, ktorým to určuje individuálny vzdelávací program, individuálny učebný plán alebo poskytnuté podporné opatrenia.
       Všetky skupiny žiakov a poslucháčov majú umožnený rovný prístup k materiálno-technickému vybaveniu, učebným materiálom a iným vzdelávacím pomôckam výchovno-vzdelávacieho procesu prislúchajúcemu danému ročníku alebo stupňu vzdelávania.
       Škola alebo školské zariadenie je povinné využiť všetky dostupné prostriedky, nástroje a metódy, aby umožnila prístup ku vzdelávaniu v maximálnej miere všetkým skupinám žiakov aj v prípade krízových udalostí v škole. Po ukončení krízovej udalosti je škola povinná realizovať príslušné podporné opatrenia na kompenzáciu prípadných výpadkov vo výchove a vzdelávaní, ktoré nemohli byť v maximálnej miere riešené počas krízovej situácie.
      c) Štandardy sociálnej desegregácie
       Škola alebo školské zariadenie využíva potrebné a dostupné inkluzívne podporné opatrenia na podporu sociálneho začlenenia žiakov a poslucháčov a vytváranie pozitívnej podporujúcej sociálnej klímy v škole a školskom zariadení, ktorá prispieva k destigmatizácii a odstraňovaniu stereotypov a predsudkov.
       Škola alebo školské zariadenie organizuje a podporuje programy neformálneho vzdelávania a mimoškolské aktivity smerujúce k vytvoreniu priaznivej sociálnej klímy a interkultúrneho porozumenia v rámci školy alebo školského zariadenia, medzi žiakmi ako aj rodičmi.
       Škola alebo školské zariadenie prijíma, vzdeláva a vychováva všetky skupiny žiakov a poslucháčov podľa platných právnych predpisov bez vylučovania a neprípustného oddeľovania na základe akéhokoľvek chráneného dôvodu uvedeného v antidiskriminačnom zákone.
       V škole alebo školskom zariadení neexistujú procesy, postupy a usporiadania (ani na úrovni tried), ktoré vylučujú alebo neprípustne oddeľujú skupiny žiakov alebo poslucháčov na základe akéhokoľvek chráneného dôvodu uvedeného v antidiskriminačnom zákone.
       Škola alebo školské zariadenie umožňuje všetkým skupinám žiakov a poslucháčov, aby sa pre napĺňanie a rozvoj svojho potenciálu zapájali do aktivít a súťaží, ktoré sama organizuje, alebo sú škole a školskému zariadeniu sprostredkované, a aktívne ich k tomu motivuje a podporuje.
       Škola alebo školské zariadenie pri hodnotení žiakov alebo poslucháčov nekoná diskriminačne len na základe ich príslušnosti k niektorej sociálnej alebo etnickej skupine alebo iného chráneného dôvodu podľa antidiskriminačného zákona.

      Článok 3 Záverečné ustanovenie

      Tieto štandardy nadobúda účinnosť v plnom rozsahu od 1. januára 2025.
      Tento dodatok č.2/2025 bol prerokovaný na pedagogickej rade 24.1.2025.
      Tento dodatok č.2/2025 je platný v plnom rozsahu od 1.2.2025.

      V Hubošovciach, 23.1.2025                                                      Mgr. Mária Kolarčíková, riaditeľka školy
      _______________________________________________________________________________________

      Základná škola, Hubošovce 56, 082 66 Uzovce

      Príloha Dodatku č.2/2025 k školskému poriadku

      Plán uplatňovania Štandardov dodržiavania zákazu segregácie
      vo výchove a vzdelávaní

      Obdobie plánu: školský rok 2025/2026

      I. Identifikácia a analýza aktuálneho stavu
      Plán uplatňovania Štandardov dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní je interným dokumentom Základnej školy Hubošovce, ktorého cieľom je zabezpečiť systematické dodržiavanie princípov rovného zaobchádzania, inklúzie a nediskriminácie vo výchovno-vzdelávacom procese. Dokument je vypracovaný v súlade s platnou legislatívou Slovenskej republiky a s príslušnými metodickými usmerneniami vydanými Ministerstvom školstva Slovenskej republiky. Prostredníctvom tohto plánu škola vytvára spravodlivé, bezpečné, inkluzívne a rešpektujúce vzdelávacie prostredie, v ktorom má každý žiak bez ohľadu na svoje individuálne charakteristiky, sociálne zázemie, zdravotný stav, etnickú príslušnosť či iné odlišnosti zabezpečený rovný prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a príležitosť na plnohodnotný rozvoj svojho potenciálu.
      Základná škola Hubošovce je neplnoorganizovaná málotriedna škola s celkovým počtom 12 žiakov. Vzhľadom na nízky počet žiakov a individuálny prístup pedagogických zamestnancov sú vytvorené priaznivé podmienky na podporu inkluzívneho vzdelávania a prirodzenú integráciu všetkých detí bez rozdielu. V súčasnosti škola neeviduje žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia ani žiakov z marginalizovaných rómskych komunít. Napriek tomu škola priebežne dbá na dodržiavanie princípov rovnosti a prevenciu akýchkoľvek prejavov diskriminácie alebo segregácie.
      II. Ciele a vízia plánu
      Vízia plánu
      Základná škola Hubošovce sa profiluje ako otvorená, bezpečná a priateľská škola pre každé dieťa. Naším cieľom je vytvárať podnetné výchovno-vzdelávacie prostredie založené na vzájomnom rešpekte, rovnosti a individuálnom prístupe, v ktorom je každé dieťa prijímané a podporované bez ohľadu na svoje odlišnosti či zázemie. Rôznorodosť vnímame ako prirodzenú súčasť školského života a príležitosť na rozvoj tolerancie, spolupráce a vzájomného porozumenia.
      Krátkodobé ciele:
       vytvárať bezpečné, podporné a rešpektujúce prostredie pre všetkých žiakov,
       podporovať individuálny prístup k žiakom podľa ich potrieb a schopností,
       zabezpečiť transparentný a rovný prístup pri prijímaní žiakov do školy,
       predchádzať prejavom diskriminácie, predsudkov a sociálneho vylúčenia v školskom prostredí,
       posilňovať spoluprácu školy s rodičmi a miestnou komunitou pri budovaní pozitívnej klímy školy.
      Dlhodobé ciele:
       podporovať rovnosť príležitostí a prirodzenú integráciu všetkých detí bez rozdielu,
       rozvíjať u žiakov hodnoty tolerancie, vzájomného rešpektu, empatie a spolupráce,
       budovať školu ako inkluzívne a otvorené prostredie pripravené na vzdelávanie rozmanitej skupiny žiakov,
       vytvárať školskú kultúru založenú na princípoch nediskriminácie a rovného zaobchádzania,
       priebežne monitorovať a vyhodnocovať podmienky školy s cieľom predchádzať vzniku segregácie a diskriminačných prejavov.
      III. Kroky na zlepšenie aktuálnej situácie

      Oblasť	Opatrenie	Popis aktivít	Zodpovednosť	Termín
      Prijímanie žiakov	Transparentný a rovný proces prijímania žiakov. Otvorená komunikácia s rodičmi budúcich prvákov.	Realizovať adaptačné aktivity pre budúcich žiakov. Zabezpečiť rovnaké podmienky pre všetkých uchádzačov o vzdelanie. Konzultácie s rodičmi pred zápisom.	riaditeľka školy	apríl/máj
      Klíma a prevencia	Vytvárať bezpečné a rešpektujúce školské prostredie. Predchádzať prejavom diskriminácie, šikanovania a sociálneho vylúčenia. Podporovať pozitívne medziľudské vzťahy medzi žiakmi.	V rámci ranných kruhov realizovať aktivity zamerané na rozvoj tolerancie a empatie. Priebežne sledovať vzťahy medzi žiakmi a proces riešenia problémových situácií. Realizovať školské a mimoškolské aktivity, ktoré podporujú spoluprácu. Spolupracovať s rodičmi pri budovaní pozitívnej klímy školy.	pedagogickí zamestnanci	priebežne
      Vzdelávanie	Rozvíjať profesijný rozvoj zamestnancov. Uplatňovať individuálny prístup vo výchovno-vzdelávacom procese.	Účasť pedagogických zamestnancov na vzdelávaniach zameraných na inklúziu a prevenciu diskriminácie. Využívať diferencované a aktivizujúce metódy vyučovania. Podporovať spoluprácu medzi žiakmi rôzneho veku v málotriednom prostredí.	riaditeľka školy a pedagogickí zamestnanci	podľa ponuky a priebežne
      Monitoring	Pravidelne monitorovať dodržiavanie princípov rovného zaobchádzania. Priebežne vyhodnocovať školskú klímu a účinnosť prijatých opatrení,	Realizovať pravidelné rozhovory pedagogických zamestnancov o vzťahoch medzi žiakmi. Vyhodnocovať realizované aktivity a prijaté opatrenia. Viesť záznamy o prípadných problémových situáciách a postupoch ich riešenia. Každoročné hodnotenie plnenia cieľov plánu a aktualizácia opatrení podľa potrieb školy.	riaditeľka školy	priebežne a na konci vyhodnotenie (jún)

      
      IV. Podpora a spolupráca
      Základná škola Hubošovce bude v prípade potreby spolupracovať s odbornými inštitúciami, najmä s organizáciou NIVAM a Centrum poradenstva a prevencie Sabinov, pri metodickom usmerňovaní a podpore inkluzívneho vzdelávania, prevencie diskriminácie a uplatňovania princípov rovného zaobchádzania a Obcou Hubošovce ako zriaďovateľom školy.
      Spolupráca s rodičmi bude realizovaná formou otvorenej komunikácie, individuálnych konzultácií, rodičovských stretnutí a spoločných aktivít. Dôraz bude kladený na budovanie vzájomnej dôvery, rešpektu, partnerstva a podporu demokratických hodnôt.
      Škola bude zároveň využívať odborné materiály a metodické odporúčania z portálu Vzdelávanie 21. storočia a ďalších dostupných odborných zdrojov zameraných na inkluzívne vzdelávanie a podporu rovnosti príležitostí.
      V. Komunikácia a zdieľanie výsledkov
      Interná komunikácia
       pravidelné porady pedagogických zamestnancov zamerané na vytváranie inkluzívneho školského prostredia, prevenciu diskriminácie a dodržiavanie princípov rovného zaobchádzania,
       priebežné informovanie zamestnancov školy o aktuálnych usmerneniach a odporúčaniach v oblasti inkluzívneho vzdelávania,
       oboznámenie nových pedagogických a odborných zamestnancov so štandardmi dodržiavania zákazu segregácie ako súčasť adaptačného procesu,
       spoločné vyhodnocovanie prijatých opatrení a zdieľanie skúseností z pedagogickej praxe,
       podpora otvorenej komunikácie a spolupráce medzi zamestnancami školy.
      Externá komunikácia
       informovanie rodičov a verejnosti o cieľoch a aktivitách školy v oblasti inkluzívneho vzdelávania prostredníctvom webového sídla školy, informačných oznamov a osobných stretnutí,
       zverejňovanie aktivít a podujatí školy podporujúcich toleranciu, spoluprácu a rovnosť príležitostí,
       pravidelná komunikácia s rodičmi formou konzultácií a rodičovských stretnutí,
       spolupráca so zriaďovateľom a miestnou komunitou pri podpore pozitívneho obrazu školy ako otvoreného a bezpečného prostredia pre všetky deti,
       prezentovanie výsledkov a realizovaných aktivít školy prostredníctvom školských informačných kanálov a komunitných podujatí.

      Plán tvorí prílohu Dodatku č.2/2025 k školskému poriadku.
      Tento plán bol prerokovaný a schválený na pracovnej porade 12.5.2026.

      V Hubošovciach, 11.5.2026                                                         Mgr. Mária Jenčová, riaditeľka školy